國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展正加快漢語的出海速度，全球范圍內(nèi)學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)與日俱增。日前，教育部發(fā)布了《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)，《標(biāo)準(zhǔn)》自今年7月1日起正式實施，將為全世界的中文學(xué)習(xí)者提供參考。而據(jù)統(tǒng)計，目前全球已有70多個國家將中文納入了國民教育體系，4000多所國外大學(xué)開設(shè)了中文課程。需求之下，海外的中文教育市場或?qū)⑦M入快速增長期。但在行業(yè)快速發(fā)展迭代的過程中，師資力量薄弱、學(xué)習(xí)者文化背景差異大、市場廣闊而分散，都是國際中文教育機構(gòu)亟待解決的問題。

中文水平標(biāo)準(zhǔn)出新

“中文四六級考試要來啦!”北京商報記者近日在微博等社交平臺上發(fā)現(xiàn)，不少網(wǎng)友開始討論起“中文版四六級考試”的話題，話題評論區(qū)中更有網(wǎng)友直接在線出題，想讓外國友人體會一把中文的博大精深。實際上，“中文四六級”的話題緣起于不久前教育部、國家語言文字工作委員會發(fā)布的《標(biāo)準(zhǔn)》，作為國家語委語言文字規(guī)范，將從2021年7月1日起正式實施。

而在新《標(biāo)準(zhǔn)》出臺的背后，是在全球范圍內(nèi)人數(shù)不斷增長的漢語學(xué)習(xí)者。據(jù)教育部中外語言交流合作中心負(fù)責(zé)人在答記者問時透露，目前，全球有75個國家將中文納入國民教育體系，4000多所國外大學(xué)開設(shè)中文課程，2500萬人學(xué)習(xí)中文，4000萬人次參加各類中文考試。據(jù)了解，漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機來自于求職、興趣愛好等多個方面。同時，不少海外家長也為孩子報名了中文學(xué)習(xí)課程，希望他們即便不身處母語環(huán)境，也能說一口流利的中文。

“一直以來，海外人群學(xué)習(xí)中文的訴求都很強烈，這些人群基本上可以分為幾類。”海外在線中文教育機構(gòu)LingoAce創(chuàng)始人兼CEO姚輝在接受采訪時表示，“一部分是傳統(tǒng)的求職人員，這部分群體往往是剛剛畢業(yè)求職的大學(xué)生，希望通過學(xué)習(xí)中文在就業(yè)市場上得到一些好的機會。”據(jù)了解，在東南亞的很多國家，求職者在找工作的過程當(dāng)中會標(biāo)明自己的漢語水平考試等級。而此次出臺的新《標(biāo)準(zhǔn)》最重要的用途即是作為HSK的參照標(biāo)準(zhǔn)，為考試的設(shè)計、命題、實施、評分提供指導(dǎo)。

此外，以興趣愛好為目標(biāo)的漢語學(xué)習(xí)者同樣存在。姚輝表示，這一人群在漢語學(xué)習(xí)者中占比較小，當(dāng)中既包含了成年人，也包括小朋友。

海外需求拉動市場規(guī)模

值得一提的是，在不少業(yè)內(nèi)人士看來，近些年來國際中文教育市場中最大的變化為：漢語學(xué)習(xí)人群呈現(xiàn)出越來越低齡化的趨勢。針對這一趨勢，姚輝分析指出，主要原因在于越來越多的海外家長開始意識到中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，所以希望孩子能夠盡早掌握中文。

同時，很多海外國家的學(xué)習(xí)者本身就有學(xué)習(xí)第二語言甚至第三語言的需求，由此，掌握多門語言的人群是很常見的。“在之前他們更多選擇的是學(xué)習(xí)法語、日語或是西班牙語，現(xiàn)在來看，轉(zhuǎn)型選擇中文的人越來越多。”姚輝談道，究其根本來看，中文在海外群體中的受重視程度提升，最核心的原因在于中國政治經(jīng)濟影響力的提升。

在各個國家學(xué)習(xí)者對中文學(xué)習(xí)的重視加深的背景下，國際中文教育領(lǐng)域的發(fā)展進入了快速提升期。在業(yè)內(nèi)人士看來，國際中文教育市場里至少存在著每年500億元的資金，未來行業(yè)跨區(qū)域發(fā)展的速度也將進一步提高，“由此我們預(yù)計，國際中文教育的市場規(guī)模在未來3-5年內(nèi)，可能會很快達到1000億元以上的市場規(guī)模，賽道正處于快速發(fā)展的初期階段” 。姚輝表示。

解決“大而散”是關(guān)鍵

國際中文教育在經(jīng)歷從無到有后，開始迎來飛速發(fā)展階段，此前教育部中外語言交流合作中心負(fù)責(zé)人也曾表示，“隨著學(xué)習(xí)需求的不斷擴大，國際中文教育面臨的主要矛盾已經(jīng)從‘有沒有’發(fā)展為‘好不好’” 。但在發(fā)展過程中，解決師資問題、解決文化差異大且分散的問題，成為行業(yè)必須破的局。

具體來看，在師資方面，目前包括漢語國際教育、英語等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都開始投身中文國際教育教師的隊伍中來，曾經(jīng)報考漢語國際教育專業(yè)碩士的考生王達(化名)告訴北京商報記者，在其考試的復(fù)試階段，除了考查相關(guān)理論知識，考生還需進行中華文化才藝的展示，才藝可以是書法、古箏、篆刻、剪紙等。“在我看來，傳播中華文化也是漢碩主要承擔(dān)的責(zé)任之一，國際漢語教師既要能展示中華文化，也要能教會漢語，這是目的也是這個專業(yè)的意義。”

姚輝也指出，目前國際中文教育的市場呈現(xiàn)出體量大且相對分散的特點，由此，市場發(fā)展擴張過程中面臨的最大難題就是，如何能夠有效地將分散的市場進行整合。“依據(jù)各地的文化背景和用戶需求，我們的課程體系會進行微調(diào)，對處在不同環(huán)境中的學(xué)習(xí)者進行差異化分析和匹配。”同時，姚輝坦言，國際中文教育的行業(yè)門檻高，相比教培業(yè)內(nèi)的其他垂直領(lǐng)域，實現(xiàn)規(guī)?；捅镜鼗枰嗟臅r間，可能會更慢一些。“在我看來，線上化的學(xué)習(xí)方式或許在某種程度上能夠?qū)_行業(yè)發(fā)展擴張中遇到的瓶頸。”

“過去十年興起了全球范圍的漢語學(xué)習(xí)熱潮，學(xué)習(xí)群體中包括了需要和中國人做生意的外國人，也包括數(shù)量龐大的海外華人群體對移民二代及三代母語學(xué)習(xí)的需求。”多鯨資本合伙人葛文偉在接受北京商報記者采訪時表示，國際中文教育是個龐大且極度分散的市場。“在過去傳統(tǒng)的PC時代和紙媒時代，很難通過長尾效應(yīng)把用戶需求聚合起來，但現(xiàn)在由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和線上學(xué)習(xí)方式的興起，新一輪創(chuàng)業(yè)機會出現(xiàn)，已經(jīng)開始有機構(gòu)瞄準(zhǔn)，做全球漢語的市場化運營和服務(wù)。”