當(dāng)前，新高考、新中考催生了中小學(xué)教育的創(chuàng)新實踐，高等師范教育如何有所作為?首都師范大學(xué)校長孟繁華教授認(rèn)為，師范教育要擺脫經(jīng)驗路徑的依賴，密切關(guān)注中小學(xué)的教改實踐，在研究中小學(xué)創(chuàng)新實踐中提升教師教育質(zhì)量和“理論反哺”能力。

這是孟繁華教授25日在首都師范大學(xué)教育學(xué)部成立儀式暨“新時代教師教育改革挑戰(zhàn)與回應(yīng)”學(xué)術(shù)論壇上提出上述見解的。他認(rèn)為，擺脫經(jīng)驗路徑的依賴，推進(jìn)理論和實踐創(chuàng)新，完善教師教育學(xué)科群建設(shè)、構(gòu)建“五位一體”教師教育工作體系，整體推進(jìn)區(qū)域教育改革，才能形成中小學(xué)教育實踐與高校教師教育的雙向促進(jìn)，使教師教育研究更貼近鮮活的實踐，更有“反哺實踐”的能力。

據(jù)首都師范大學(xué)黨委書記鄭萼介紹，首都師范大學(xué)教育學(xué)部的建立是新形勢下進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化教師教育和教育科學(xué)特色的舉措。該校教育學(xué)部今后主要聚焦三方面的工作：一是打破傳統(tǒng)的院系建制和壁壘，形成教育學(xué)科集群優(yōu)勢，大力推進(jìn)教育學(xué)一級學(xué)科建設(shè)。二是打破現(xiàn)有教學(xué)機(jī)構(gòu)之間的界線，帶動教師教育形式和體制機(jī)制變革，深度推進(jìn)學(xué)校教師教育人才培養(yǎng)與事業(yè)改革。三是在學(xué)部組織架構(gòu)、學(xué)部運行機(jī)制、資源融合融通、重大成果培育等方面作出新探索，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力。

與會學(xué)者圍繞“構(gòu)建中國特色教科書學(xué)的理與路”“新時代卓越教師貫通培養(yǎng)的探索與思考”“新時代小學(xué)教師培養(yǎng)模式”“新時代學(xué)前教師教育改革的理論建構(gòu)”和“信息化教學(xué)變革及教師專業(yè)發(fā)展”進(jìn)行了深入研討，近300位專家和與會者參加了分論壇，13.14萬人在線上參與了上述活動。(記者 沈文)