人類已進(jìn)入科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代，以大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新科技給人們的生活和教育帶來前所未有的改變。未來人才需要具備怎樣的素質(zhì)?未來教育“新常態(tài)”是怎樣的?智慧教育如何促進(jìn)教育供給側(cè)改革?

國家督學(xué)、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、上海教育學(xué)會(huì)會(huì)長尹后慶，上海陶行知教育研究會(huì)會(huì)長呂左爾，上海紐約大學(xué)名譽(yù)校長俞立中等數(shù)十位教育界權(quán)威人士20日聚首2020首屆金茂未來教育論壇，深入交流和探討未來智慧時(shí)代的教育。

尹后慶表示，信息社會(huì)的來臨呼喚教育增強(qiáng)人們適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的能力。在時(shí)代浪潮下，每位教育者在堅(jiān)守的同時(shí)，都需要作出改變。上海紐約大學(xué)名譽(yù)校長俞立中指出：未來人才培養(yǎng)模式會(huì)不斷創(chuàng)新，自主學(xué)習(xí)、學(xué)科交叉、社會(huì)實(shí)踐、信息應(yīng)用能力將變得越發(fā)重要。他說，如何在學(xué)校教育過程當(dāng)中培養(yǎng)孩子們的信息技能、對于信息的思維、編程能力等，成為很緊迫要求。俞立中強(qiáng)調(diào)：“從實(shí)際問題出發(fā)思考問題。”俞立中指出，在基礎(chǔ)教育中，最重要的是保證孩子們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。他提出多樣化定義自我價(jià)值，并認(rèn)為，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的成長性思維模式。

華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長崔允漷認(rèn)為，未來的學(xué)校應(yīng)當(dāng)把握學(xué)校學(xué)習(xí)的特性、提升技術(shù)含量以及重視教師專業(yè)水準(zhǔn)。上海市教育功臣、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長張志敏強(qiáng)調(diào)“育人”，并指出，談未來學(xué)校、未來教育，本質(zhì)上要抓住育人。他認(rèn)為，未來社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造性人才，即具有發(fā)散性、逆向和批判思維。張志敏直言：“未來就是創(chuàng)造，創(chuàng)造一定有未來。”

未來教育的創(chuàng)新離不開科技的支持，上海電化教育館館長張治指出：“教育變革的核心問題在于如何從適應(yīng)工業(yè)化時(shí)代大規(guī)模劃一的教育轉(zhuǎn)向按個(gè)人需求和偏好定制的個(gè)性化教育，即‘為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育’轉(zhuǎn)變。”崔允漷亦倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)，個(gè)性化教育。

學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展和技能水平如何評價(jià)?張治指出，大數(shù)據(jù)技術(shù)會(huì)創(chuàng)建全新的評價(jià)模式。他描畫了未來教育的“新常態(tài)”，面對面學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)并存，互為補(bǔ)充，課堂將成為應(yīng)用互動(dòng)體驗(yàn)和探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識理解和應(yīng)用的場所。他透露，當(dāng)下，教育界正在探索通過綜合數(shù)據(jù)建模，為孩子建立“數(shù)字畫像”。

張治認(rèn)為，智慧時(shí)代教育供給會(huì)改變。他直言，教育供給側(cè)改革將因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)支撐而取得突破，傳統(tǒng)的名師名教資源與現(xiàn)代高科技互聯(lián)網(wǎng)公司協(xié)同進(jìn)展。教育將從傳統(tǒng)的知識供給轉(zhuǎn)向創(chuàng)客學(xué)習(xí)、Steam課程、沉浸式學(xué)習(xí)等，這些將成為教育工作的新熱點(diǎn)，從而催生教育供給側(cè)改革。(記者 陳靜)