8月20日，在教育部召開的學(xué)校安全事故處理機(jī)制相關(guān)情況發(fā)布會上，針對一些學(xué)校擔(dān)心發(fā)生安全事故而取消體育課、社會實(shí)踐的現(xiàn)象，教育部回應(yīng)稱，學(xué)校這種做法，有不當(dāng)，也有無奈。

近幾年，不少學(xué)校越來越“膽小”了：體育課越來越少，不組織籃球、足球等對抗性項目的活動，春游、秋游和社會實(shí)踐都被取消。學(xué)生的活動時間也一再被壓縮，只能透過教室的窗戶，憧憬著外邊的陽光。

前段時間，有個很火的段子形象地描摹出學(xué)校的無奈：第一次學(xué)生要上廁所，老師沒讓去，學(xué)生尿褲子了，于是被家長告;第二次學(xué)生上廁所讓去了，結(jié)果在廁所摔倒，又被家長告;第三次學(xué)生要上廁所，老師陪去之后教室大亂，老師又被告。

確實(shí)，體育課難免磕磕碰碰，很難避免學(xué)生受傷和意外，在家校關(guān)系愈發(fā)緊張的當(dāng)下，學(xué)校和教師是實(shí)實(shí)在在地被“告怕了”——反正高考也不考體育，索性就不上體育課了。難道，體育課真的是解不開的死結(jié)嗎?

體育是教育不可或缺的部分。教育部等五部門共同出臺的《關(guān)于完善安全事故處理機(jī)制 維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序的意見》(下稱《意見》)規(guī)定：學(xué)校不得為防止發(fā)生安全事故而限制或取消正常的課間活動、體育活動和其他社會實(shí)踐活動。學(xué)校擔(dān)心學(xué)生受傷而減少以至取消體育課，長此以往，只會造成學(xué)校教育功能的缺失。

破解“體育課難題”，加強(qiáng)體育課的專業(yè)化、規(guī)范化刻不容緩。筆者中學(xué)時曾是籃球校隊成員，接受過相對專業(yè)的體育訓(xùn)練，也在打“野球”的過程中多次受傷。從親身經(jīng)歷來看，如果上體育課只是交給學(xué)生一個籃球，讓大家一起玩，確實(shí)很容易受傷。體育課真正的意義在于幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，同時掌握基本的運(yùn)動技能。如果體育老師能制訂合理的訓(xùn)練計劃，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，受傷概率可以大大降低。

對于學(xué)校而言，客觀理性認(rèn)識安全風(fēng)險的關(guān)鍵是做好風(fēng)險防控，加強(qiáng)安全教育、安全管理，通過保險等各種機(jī)制分擔(dān)安全風(fēng)險，完善學(xué)生意外傷害險等基礎(chǔ)保障;同時加強(qiáng)意外應(yīng)對能力與安全保障能力。比如，我就讀的復(fù)旦大學(xué)在舉行各種體育比賽時，校紅十字會急救隊成員都會守在賽場，隨時準(zhǔn)備應(yīng)對突發(fā)狀況，及時救助受傷同學(xué)。

誰也不敢保證體育課一點(diǎn)意外都不會發(fā)生，不堪承受的安全壓力，如利劍一般懸掛在學(xué)校頭上。各級政府和教育主管部門要切實(shí)為學(xué)校辦學(xué)安全托底，筑牢安全底板，依法處理因體育課意外而發(fā)生的糾紛，解除學(xué)校開展體育教育的后顧之憂。

《意見》中明確了對各類學(xué)校安全事故進(jìn)行處理的機(jī)制和途徑，還明確了8種“校鬧”行為，依法打擊“校鬧”。

有人撐腰，學(xué)校更應(yīng)該堅守原則。在應(yīng)對上體育課的意外傷害時，家校雙方都應(yīng)該嚴(yán)格遵守規(guī)定，通過合情合理合規(guī)的方式解決問題。這需要建立一套精細(xì)的責(zé)任分擔(dān)機(jī)制，如果因為訓(xùn)練方式不當(dāng)、安全保障不到位等問題導(dǎo)致學(xué)生受傷，學(xué)校確實(shí)應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，其他情況則應(yīng)對照參考標(biāo)準(zhǔn)另行考慮。

難題之所以復(fù)雜，在于底線不堅定、立場不明確?；?ldquo;體育課難題”，根本在于守住辦學(xué)底線。學(xué)校面對“校鬧”時應(yīng)不卑不亢，打擊“以鬧取利”，摒棄“花錢保平安”思想。同時，學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)以保險機(jī)制為核心，建立多元化的損害賠償機(jī)制，積極通過協(xié)商、調(diào)解、訴訟等方式化解糾紛。