“我從劇中仿佛看到了另一個自己。”在日前舉辦的廣西民族大學教育科學學院第三屆心理情景劇大賽上，由學生自編自演的心理情景劇《獨木橋》描述了一位孤獨癥女孩的心理轉變過程，大二學生曾慶芳觀看后頗有感觸地說：“希望自己能像女主角一樣直面內心陰暗，勇敢邁開腳步抵達全新的彼岸。”

這是廣西創(chuàng)新高校大學生心理健康教育的一個縮影。心理情景劇、項目素質拓展、樂跑挑戰(zhàn)賽、微電影——各高校積極創(chuàng)新方式方法，將心理健康教育貫穿學生日常學習生活，做到盡早發(fā)現、及時預防、有效干預，從源頭筑牢心理健康防線。

“大學生正處在人生觀世界觀價值觀定型的關鍵期，培育健康的心理素質尤為重要。”廣西教育廳有關負責人說，為推進大學生心理健康教育工作，廣西強化對高校學生心理健康教育工作頂層設計和整體規(guī)劃，制定出臺了系列文件，評選出27個廣西高校心理健康教育與咨詢“示范中心”，以點帶面，輻射推動全區(qū)高校心理健康教育工作。同時，將高校學生心理健康教育示范項目列入全區(qū)振興高等教育重點建設工程項目，納入高等教育內涵發(fā)展的大局中重點組織開展建設。2013年至今，自治區(qū)財政每年投入200萬元專項經費支持高校學生心理健康教育工作。

桂林理工大學依托廣西心理健康教育與示范中心平臺，建成占地1000多平方米、包含20多個項目的素質拓展基地，已聯合心理委員、團校、學生會、學生助理中心、勤工助學服務中心、心理協會等開展上千場素質拓展活動，拓寬了心理健康服務內容，提升了學生的心理素質。

桂林電子科技大學將素質拓展項目與大學生心理健康發(fā)展合二為一，開展“七彩樂跑幸福生活，拓展挑戰(zhàn)人生極限”活動，讓參與者完成“體驗—嘗試—配合—分享—提高”的過程，實現素質拓展訓練與心理健康發(fā)展良性互動。

心理健康課程是學校普及心理健康知識的重要手段。廣西各高校組織心理健康教育教師研究教學內容、豐富教學手段、創(chuàng)新教學模式，提升了心理健康教育課程的針對性和實效性。廣西民族大學面向全校學生開設通識必修課程《大學生心理健康教育》，將課程學習普及到每一位同學;廣西幼兒師范高等?？茖W校結合學生幼師職業(yè)特點，構建心理健康教育課程教學全覆蓋、心理普查全過程、咨詢服務全天候、日?；顒尤珴B透、心理調查全方位、危機事件全參與的“六全”模式，打造心理健康教育活動品牌。

廣西每年實施5·25大學生心理健康教育活動月項目，通過組織開展心理健康教育特色項目評選、大學生心理健康教育征文、陽光心理照征集等，帶動各高校結合本校特色，開展形式多樣的心理健康教育活動，參加活動師生累計超過250萬人次。每年評選出優(yōu)秀原創(chuàng)心理健康教育主題微電影100部，建立微電影庫，在廣西高校思政教育在線平臺上進行展播，促進學生正確認識自己、接納自己。

在預警網絡建設方面，廣西建立高校學生心理普查制度，注重對新生進行篩查，解決了全區(qū)高校學生心理普查數據不互通的問題，大大提高了工作效率，以往需要一個月左右完成的心理普測如今3天即可完成。此外，還建立了心理危機轉介診療機制、心理危機預防和快速反應機制，以及學校、院系、班級、宿舍“四級預警防控體系”，完善了心理危機干預工作預案，將大學生心理危機化解在萌芽狀態(tài)。(記者 周仕興)