4月11日起，我市義務(wù)教育階段學(xué)生陸續(xù)回歸校園，在經(jīng)歷了近兩個月的線上教學(xué)后，學(xué)生從網(wǎng)上回到真實(shí)課堂，需要面臨一段適應(yīng)期。為了讓學(xué)生更好地做好線上線下教學(xué)銜接，我市學(xué)校均科學(xué)制定了教學(xué)計(jì)劃，返校首周的教學(xué)將以“過渡”教學(xué)為主，同時加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)生活。

過渡為主 查漏補(bǔ)缺線上教學(xué)知識點(diǎn)

市教育局充分考慮到學(xué)生從在線、居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入校園學(xué)習(xí)需要一段適應(yīng)期，對各學(xué)段各年級的教育教學(xué)工作作出系列指引，要求學(xué)生返校后第一周主要以校園疫情防控知識宣傳、科普教育、校園適應(yīng)和學(xué)科教師對在線教學(xué)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧梳理為主。

深大附中初中部教學(xué)處主任謝芳芳表示，學(xué)校各備課組已提前進(jìn)行集體備課，在學(xué)生返校后至少安排一周的時間來進(jìn)行知識的鞏固與回爐，對于線上教學(xué)期間的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理、鞏固、查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。采取專題講授、重難點(diǎn)知識匯總練習(xí)、重難點(diǎn)答疑等方式來彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，科任老師以正面鼓勵的原則對線上教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)。

坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校王羅成老師介紹，為了做好線上線下教學(xué)的銜接工作，返校前一周，學(xué)校各備課組教師們就已經(jīng)進(jìn)行了多次研討，決定線下復(fù)課第一周以“過渡”教學(xué)為主，主要是查缺補(bǔ)漏線上教學(xué)的知識點(diǎn)，梳理學(xué)生在線授課出現(xiàn)的問題，后續(xù)上新課的同時，還會再將網(wǎng)課需要拓展的內(nèi)容進(jìn)行更新教學(xué)。

“返校后，各年級、各學(xué)科將按照計(jì)劃繼續(xù)推進(jìn)階段性教學(xué)進(jìn)度。”南山區(qū)荔香學(xué)校副校長、深圳市名師工作室主持人楊征表示，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對某個知識點(diǎn)存疑，老師會單獨(dú)輔導(dǎo)，也會在每一單元的復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏，幫助孩子們盡快適應(yīng)線下的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換。經(jīng)過本輪在線網(wǎng)課，無論是教師還是學(xué)生，都逐漸走向成熟，技術(shù)層面的操作更加熟練，各類小程序如點(diǎn)名器、微課筆、希沃白板、幾何畫板等網(wǎng)絡(luò)工具的課堂使用更高效，師生之間的互動更加活躍，作業(yè)提交與點(diǎn)評的溝通方式更加順暢……甚至還具備了線下教學(xué)所不具有的一些優(yōu)勢。

循序漸進(jìn) 逐步幫助學(xué)生恢復(fù)體能

“與文化課相比，體育學(xué)科的銜接更值得關(guān)注。”楊征認(rèn)為，線上教學(xué)期間，雖然學(xué)校每天都安排有一節(jié)線上體育課，但是從返校的初三學(xué)生情況看，讓孩子們活躍起來、恢復(fù)體能尚需時日。為此，學(xué)校也專門組織了相關(guān)學(xué)科的研討，推動體藝等素質(zhì)教育課程、精品社團(tuán)等線下常規(guī)教學(xué)有序恢復(fù)，完成線上線下的平穩(wěn)銜接和過渡。

如何有效恢復(fù)學(xué)生體能，馬巒小學(xué)體育教育陳涌錦則表示，對于剛返校的學(xué)生來說，不適合進(jìn)行運(yùn)動量過大的鍛煉。“經(jīng)過一段時間的線上教學(xué)，學(xué)生們的體重普遍增加，運(yùn)動量下降，身體素質(zhì)也出現(xiàn)下滑的狀態(tài)。因此，返校后的第一堂體育課，老師以觀察學(xué)生體態(tài)為主，第一時間了解學(xué)生基本身體情況很有必要。”陳涌錦說，我們會根據(jù)線上教學(xué)時每班體育老師記錄的學(xué)生運(yùn)動情況，循序漸進(jìn)，因材施教。

加強(qiáng)心理輔導(dǎo) 幫助學(xué)生盡快適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活

長期網(wǎng)課后返回校園，如何讓學(xué)生快速回歸常態(tài)學(xué)習(xí)，學(xué)生的心理調(diào)適同樣重要。根據(jù)市教科院的工作指引，各校心理教師和班主任要做好學(xué)生由線上學(xué)習(xí)向線下學(xué)習(xí)過渡的心理調(diào)整，幫助學(xué)生擺脫對于電子產(chǎn)品的依賴，盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)的節(jié)奏，平穩(wěn)地恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。

皇崗中學(xué)副校長肖樹軍告訴記者，在課時設(shè)置上，該校每天下午4點(diǎn)40分便會結(jié)束一天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步適應(yīng)線下學(xué)習(xí)節(jié)奏，減輕心理負(fù)擔(dān)。同時還開展小組合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等，用靈活多樣的教學(xué)方式迎合初返校園的同學(xué)們。“有什么困惑，如果不便和家長、老師講，可以尋求心理老師的幫助，一定會為你保密。”這是皇崗中學(xué)老師們常常囑托孩子們的，不僅如此，皇崗中學(xué)還對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生如有心理疑惑或不適，也可尋求市、區(qū)心理部門專家的指導(dǎo)。