教育部近日印發(fā)通知，要求做好2022屆教育部直屬師范大學(xué)公費師范畢業(yè)生就業(yè)工作，要求保證2022屆部屬師范大學(xué)公費師范畢業(yè)生全部安排到中小學(xué)校任教。這對我國促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、促進基本公共教育服務(wù)均等化具有十分重要的導(dǎo)向意義。這既是實現(xiàn)人人通過教育而出彩的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)并有效發(fā)揮“四有”好老師作用的重要抓手，也是促進區(qū)域中小學(xué)教師隊伍科學(xué)均衡配置的有效途徑。

長期以來，我國教育發(fā)展相對落后地區(qū)的關(guān)鍵問題在于缺乏高質(zhì)量的教師隊伍，教育部直屬師范大學(xué)公費師范畢業(yè)生到中小學(xué)校任教是對教育欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)質(zhì)師資隊伍的重要補充，是解決公費師范畢業(yè)生“難以下鄉(xiāng)”“難以下縣”的路徑方向。為此，應(yīng)該上下聯(lián)動，積極保障教育部直屬師范大學(xué)公費師范畢業(yè)生到中小學(xué)校任教，真正實現(xiàn)公費師范畢業(yè)生“下得去”“留得住”“教得好”“有發(fā)展”。

那么，如何高效、高質(zhì)量地完成應(yīng)屆教育部直屬師范大學(xué)公費師范畢業(yè)生全部到中小學(xué)校任教的目標?筆者認為，應(yīng)該從這幾方面入手：

要加強頂層設(shè)計。中央、省市、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級政府等有關(guān)部門要加強協(xié)作，構(gòu)建國家教育部直屬師范大學(xué)公費師范畢業(yè)生就業(yè)保障體系，形成中央有關(guān)部門統(tǒng)籌部署、地方主管部門層級響應(yīng)的公費師范畢業(yè)生就業(yè)落實機制。要積極完善公費師范畢業(yè)生就業(yè)的編制、津貼、住房、交通等政策，加強對教育部直屬師范大學(xué)公費師范畢業(yè)生就業(yè)政策的解讀、傳播等。同時，提高地方有關(guān)部門對教育部直屬師范大學(xué)公費師范畢業(yè)生就業(yè)政策新形勢、新任務(wù)、新目標的認識，將中央有關(guān)政策落實落細，形成公費師范畢業(yè)生就業(yè)政策制定、執(zhí)行、反饋的中央地方聯(lián)動機制。

要加強部門協(xié)同。教育、編制、人社、發(fā)改等部門聯(lián)動構(gòu)建教育部直屬師范大學(xué)公費師范畢業(yè)生就業(yè)的部門協(xié)同機制。部門協(xié)作、統(tǒng)籌安排，系統(tǒng)精準制定擬接收公費師范生的具體方案、接收辦法、使用機制等，統(tǒng)籌安排區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)教師資源配置。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，搭建區(qū)域內(nèi)教育部直屬師范大學(xué)公費師范畢業(yè)生就業(yè)平臺和監(jiān)測機制。有關(guān)部門要按需分配、按需設(shè)崗，合理、科學(xué)地根據(jù)地方中小學(xué)教師資源配置歷史和現(xiàn)狀，合理確定教育部直屬師范大學(xué)公費師范畢業(yè)生就業(yè)安排指南，及時將相關(guān)就業(yè)安排計劃或指南通報到對接機構(gòu)、有關(guān)大學(xué)、管理人員等，實現(xiàn)信息融通、政策融通，妥善落實公費師范畢業(yè)生的聘用待遇標準，確保應(yīng)屆公費師范畢業(yè)生就業(yè)后能夠安心從教、熱心從教、舒心從教。

政府部門與公費師范生培養(yǎng)機構(gòu)要協(xié)作提高就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)能力，形成上下協(xié)同、左右聯(lián)通的公費師范畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機制，引導(dǎo)公費師范畢業(yè)生到最需要的地區(qū)、最需要的學(xué)校就業(yè)。教育部直屬師范大學(xué)應(yīng)該積極響應(yīng)相關(guān)政策，主動配合各級各類教育行政部門關(guān)于落實公費師范畢業(yè)生入校任教的各項安排及規(guī)定，有效搭建公費師范畢業(yè)生與各級各類教育行政部門的崗位、待遇、條件溝通橋梁。針對公費師范畢業(yè)生建立專門的信息溝通協(xié)調(diào)工作小組，加強公費師范畢業(yè)生職前教學(xué)基本功培訓(xùn)，簡化公費師范生畢業(yè)手續(xù)流程，進一步提高對欠發(fā)達地區(qū)公費師范畢業(yè)生的點對點就業(yè)指導(dǎo)，助力公費師范畢業(yè)生全部到中小學(xué)任教政策的落實。

(作者系北京師范大學(xué)中國教育政策研究院研究人員、博士)