在安徽省金寨縣周集村，有接近70%的家庭父母在外打工。“孩子們都去哪兒了?”近期，返鄉(xiāng)民工羅大洪對(duì)此感到疑惑不解。

以前每逢暑假，孩子們都會(huì)在戶(hù)外玩起九宮格、躲貓貓等游戲，村里非常熱鬧，但現(xiàn)在卻很難再看到孩子們嬉戲打鬧的身影。許多少年兒童越來(lái)越喜歡宅在角落里，一言不發(fā)地盯著手機(jī)，甚至連別人打招呼都很少理睬。面對(duì)自己的娃“手機(jī)成癮”，羅大洪既心疼，又無(wú)奈。不知不覺(jué)中，手機(jī)正侵蝕著孩子們的童年。

日前，針對(duì)留守兒童手機(jī)使用狀況，揚(yáng)州大學(xué)志愿者團(tuán)隊(duì)奔赴貴州、安徽、江蘇北部等地展開(kāi)調(diào)研，走訪了近400戶(hù)農(nóng)村家庭。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)已經(jīng)成為鄉(xiāng)村少年的“流行病”，“手機(jī)帶娃”在山區(qū)，尤其是留守兒童家庭愈發(fā)普遍。有些孩子“吃飯、走路、上廁所，甚至睡覺(jué)，手里也緊握著手機(jī)”。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在12～16周歲的留守兒童中，有接近42.7%的孩子擁有自己的手機(jī)，其中，超過(guò)77.3%的孩子經(jīng)常手機(jī)上網(wǎng)。此外，不少地區(qū)鄉(xiāng)村兒童的上網(wǎng)時(shí)間已經(jīng)高于城市兒童，尤其是留守家庭兒童，其上網(wǎng)數(shù)據(jù)更是令人驚訝。

調(diào)研指導(dǎo)教師劉斯文介紹說(shuō)：“部分地區(qū)有超過(guò)31%的留守兒童，暑假期間每天耗在手機(jī)上的時(shí)間超過(guò)兩小時(shí)，更有接近15%的孩子，每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)4小時(shí)。”以“暑假期間每天上網(wǎng)次數(shù)超過(guò)3次或時(shí)間在兩個(gè)小時(shí)以上”為判斷依據(jù)，48.3%的留守兒童高度依賴(lài)手機(jī)。

其中，刷視頻、打游戲和網(wǎng)聊三項(xiàng)活動(dòng)，占據(jù)了孩子們90%以上的上網(wǎng)時(shí)間。此外，據(jù)調(diào)研志愿者韓寧介紹，14～16周歲的青少年正處于“叛逆期”，是手機(jī)成癮問(wèn)題的“重災(zāi)區(qū)”。

為什么留守兒童群體會(huì)集中陷入手機(jī)成癮的困境之中?據(jù)了解，留守兒童的手機(jī)一般都是在外務(wù)工的父母買(mǎi)給孩子的，為的是方便通話交流和遠(yuǎn)程監(jiān)管。因此，“手機(jī)帶娃”是許多留守家庭的無(wú)奈選擇。但對(duì)當(dāng)下很多中小學(xué)生說(shuō)，手機(jī)卻更像是他們的電子玩具。

“絕大多數(shù)留守家庭，屬于隔代教育。由于文化水平較低、身體狀況較差、缺少教育方法等，老人普遍不懂智能手機(jī)，也沒(méi)辦法管好孫輩。但給一部手機(jī)，(孩子)不吵不鬧，可以省很多事。”貴州省八河小學(xué)校長(zhǎng)張余對(duì)此直言不諱。

“城鄉(xiāng)教育差距使得農(nóng)村孩子的教育基礎(chǔ)本來(lái)就薄弱。手機(jī)成癮會(huì)讓留守問(wèn)題更加復(fù)雜。”兒童沉迷手機(jī)的問(wèn)題愈加嚴(yán)峻，張余對(duì)此憂(yōu)心忡忡。在他看來(lái)，比沉迷手機(jī)更嚴(yán)重的，是學(xué)生成績(jī)下降、注意力不集中、接觸不良信息等衍生問(wèn)題。

“好奇心強(qiáng)、自律性差、缺少監(jiān)督等因素綜合作用，使得留守兒童(對(duì)手機(jī))不能自拔。”揚(yáng)州大學(xué)心理健康中心的咨詢(xún)專(zhuān)家宗春燕認(rèn)為，留守兒童缺少家庭關(guān)懷，很容易陷入迷茫。手機(jī)娛樂(lè)恰恰為他們提供了逃避眼前焦慮和痛苦的選擇。過(guò)分在虛擬世界中尋找價(jià)值認(rèn)同，可能會(huì)導(dǎo)致他們與家長(zhǎng)和同齡人缺少正常有效的交流，造成性格孤僻、寡言少語(yǔ)。

在身體健康層面，長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕，容易導(dǎo)致視力下降、頸椎壓迫等問(wèn)題。此外，看慣了手機(jī)上動(dòng)感十足、感官?zèng)_擊力強(qiáng)的畫(huà)面，孩子也可能對(duì)普通信息的刺激變得遲鈍。

在家庭教育缺位的情況下，怎樣避免手機(jī)成癮成為留守兒童的痛點(diǎn)?2017年8月，貴州省在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村陸續(xù)啟動(dòng)脫貧攻堅(jiān)夜校建設(shè)。由揚(yáng)州大學(xué)“益往黔行”公益團(tuán)隊(duì)協(xié)助開(kāi)展的“智能手機(jī)技術(shù)指導(dǎo)與健康使用”課程，是夜校專(zhuān)門(mén)針對(duì)留守家庭特地開(kāi)設(shè)的特色課程。目前，該團(tuán)隊(duì)已累計(jì)向1000余戶(hù)家庭開(kāi)展了健康上網(wǎng)普及教育活動(dòng)。

“家校同頻共振，是破解手機(jī)依賴(lài)的最有效途徑。”張余的另一個(gè)身份，正是八河村夜校的教師。在他看來(lái)，學(xué)校對(duì)避免上網(wǎng)成癮的教育工作要從孩子擴(kuò)大到家庭，只有祖輩等實(shí)際監(jiān)護(hù)人懂得移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，意識(shí)到“手機(jī)帶娃”問(wèn)題的嚴(yán)重性，才能夠有效發(fā)揮監(jiān)管和教育引領(lǐng)作用。