作者：徐 霄（黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院講師）

讀書是一件雅事，也是一件平常事，在好書之人那里，讀書與穿衣吃飯等同，皆是人生不可或缺之務(wù)。歷史上不同的人讀書有不同的特點(diǎn)，有陶淵明“好讀書不求甚解”的灑脫，亦有陶弘景“讀書萬余卷，一事不知，以為深恥”的謹(jǐn)嚴(yán)。近代的中國(guó)學(xué)人里，頗不乏讀書種子，黃侃就是其中翹楚。

黃侃字季剛，在音韻、訓(xùn)詁、文字和詞章之學(xué)上皆可稱一代宗師，他性格的狂放，在近代學(xué)林掌故中很有名聲，時(shí)人即有“黃以國(guó)學(xué)名海內(nèi)，亦以罵人名海內(nèi)”之評(píng)。若拋開掌故八卦，走入黃侃的日常生活中去，大可發(fā)現(xiàn)其人讀書精勤嚴(yán)恪，極為用功。他書香世界中所展現(xiàn)的讀書旨趣與方法，上承傳統(tǒng)，下開新風(fēng)，在世界讀書日之際重溫，可為今人讀書作借鑒。

黃侃49歲照相

讀書應(yīng)“擇要”

黃侃是個(gè)天分很高的人，他四歲時(shí)跟從江瀚學(xué)習(xí)，據(jù)說“初授《論語》，每次才四五句，方一上口，即能背誦”。他曾隨父親游覽成都的武侯祠，馬上能記下祠壁內(nèi)懸掛的楹聯(lián)，在父親指點(diǎn)下讀經(jīng)，他亦能日讀千言，被稱作“圣童”。在二十五歲左右，他的學(xué)問已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)某删?，章太炎在是年曾稱他所收弟子中，有成就可言的唯有三人，一是黃侃，二是錢玄同，三是朱希祖。在這三人里，黃侃與錢玄同都精通小學(xué)，而黃侃尤為擅長(zhǎng)音韻、文辭之學(xué)。從黃侃《國(guó)故論衡贊》《在日本移漢學(xué)社書》等作品中，也能看到此時(shí)黃侃學(xué)問的旨趣與規(guī)模。

1912年，章太炎與馬良、梁?jiǎn)⒊热税l(fā)起“函夏考文苑”，囊括了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)一流的學(xué)者，而二十七歲的黃侃即以小學(xué)、文辭列名其中，可見時(shí)人對(duì)他學(xué)問的肯定。至二十八歲時(shí)，黃侃已提出古聲十九類、古韻二十八部說，并開始撰寫《音略》，前者是音韻學(xué)上劃時(shí)代的創(chuàng)見，而后者亦是黃侃音韻學(xué)說的重要著作；次年9月，黃侃即應(yīng)聘執(zhí)掌北京大學(xué)教席，主講文字、詞章之學(xué)以及中國(guó)文學(xué)史。由這樣的進(jìn)境來看，黃侃確實(shí)天賦過人。

但黃侃之所以年紀(jì)輕輕即有如此學(xué)問，并不完全因?yàn)樘旆指撸苍谟谒x書善于挑選，把握經(jīng)典。在讀書上，他主張“博而能約”，以精讀數(shù)部經(jīng)典作為自己的治學(xué)之基。黃侃曾有語云：“博覽旁征，必先有其基。”他用功最深的幾部書，是十三經(jīng)、《說文解字》《廣韻》《昭明文選》《漢書》和《新唐書》。在日記中，他曾自述云：

平生手加點(diǎn)識(shí)書，如《文選》蓋已十過，《漢書》亦三過。注疏圈識(shí)，丹黃爛然?！缎绿茣废茸x，后以朱點(diǎn)，復(fù)以墨點(diǎn)，亦是三過。《說文》《爾雅》《廣韻》三書，殆不能計(jì)遍數(shù)。

對(duì)這幾部書，他反復(fù)圈點(diǎn)涵泳，其中《說文》《廣韻》和《爾雅》是他閱讀最勤的書，圈點(diǎn)“殆不能計(jì)遍數(shù)”，他的學(xué)問亦正是以這三部書所代表的文字、音韻、訓(xùn)詁之學(xué)見長(zhǎng)。這是一種“扎硬寨、打死仗”的方法，就是在浩渺書山中，尋得自己所喜愛與擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，便扎根下來，以此作為根據(jù)地，再向四圍擴(kuò)散。

黃侃對(duì)應(yīng)當(dāng)精讀的典籍，是非常熟稔的，據(jù)他的學(xué)生武酉山回憶，有一次中山大學(xué)的一個(gè)人問黃侃一個(gè)典故，黃侃云出自《漢書》，并隨口背誦了一大段，武酉山頗為驚訝，說先生如何背得這么多《漢書》？黃侃回答道：“《漢書》不能背，還教什么書呢？”此語聽來倨傲，卻是自信的體現(xiàn)。日本學(xué)者吉川幸次郎在其《我的留學(xué)記》里，亦曾記載他面見黃侃的一則軼事。吉川幸次郎在中國(guó)留學(xué)時(shí)，對(duì)《經(jīng)典釋文》一書中《谷梁傳》部分有疑惑，他在北京大學(xué)問過不少先生，都未得確解。當(dāng)他到南京拜訪黃侃時(shí)，初見面便問起這個(gè)問題，黃侃馬上就說，這是夾帶進(jìn)了宋人的校語。黃侃未翻原書就解決了吉川幸次郎積蓄已久的疑惑，令后者佩服不已。在與黃侃進(jìn)一步交流后，吉川幸次郎不禁感嘆：“這人才是真正認(rèn)真讀書的人！”

《黃侃日記》手稿

讀書而“擇要”，可以事半功倍，黃侃對(duì)自己的老師劉師培的學(xué)問十分敬佩，而劉師培即是民國(guó)時(shí)期年少成名的俊杰。黃侃曾云：“讀天下書，至死不能遍，擇其要而已矣。劉申叔年三十五而學(xué)成，亦得擇要之法。”就是此意。劉師培正因?yàn)樽x書能擇其要，故三十五即學(xué)成，比之于皓首窮經(jīng)而不得其法的人，所得要更迅捷而遠(yuǎn)大得多。

黃侃讀書擇要而熟讀的法門，其實(shí)正是中國(guó)傳統(tǒng)士大夫守之有素的風(fēng)習(xí)。曾國(guó)藩說：“書籍之浩浩，著述者之眾，若江海然，非一人之腹所能盡飲也，要在慎擇焉而已?！币庵^古今著述宏多，就像長(zhǎng)江大河中滔滔不絕的流水，一個(gè)人要想盡數(shù)喝干，那只是天方夜譚，所以必須守約，擇取重要的部分熟讀精思。他還舉了韓愈的例子，說韓愈作為千古大儒，平生所服膺熟讀的也就寥寥幾種書而已。讀書既然有所選擇，那么對(duì)所選擇的重要典籍，就切須精熟。朱熹云“讀書不貴多，只貴熟”。又說：“讀十通，與讀一通時(shí)終別。讀百通，與讀十通終自不同?！边@是說讀書貴熟之義。從這些先哲嘉言中，我們正可以看出黃侃讀書“擇要”的文化淵源。

讀書須擇要而精熟，而在讀的過程中，又不能雜覽旁收，分散精力，尤其是很多大部頭的書籍，是需要有一以貫之的精神來閱讀的?！墩撜Z》記載子路，說“子路有聞，未之能行，唯恐有聞”。即是說子路獲得了一些知識(shí)后，如果未能透徹消化運(yùn)用，便絕不貪多務(wù)得。黃侃在日記里曾記載自己讀《清史稿》事云：“自后當(dāng)以全力治《清史》，《清史》未畢，萬萬勿讀他書。予年來每每兼點(diǎn)兩書，此最誤事?！俄n非子》曰：‘?dāng)?shù)變業(yè)者無成功?！渲眨　奔词谴艘?。

黃侃對(duì)基本典籍的精熟，用功的刻苦，也得到很多同時(shí)代學(xué)者的肯定。他在北大本屬于守舊派，對(duì)提倡白話文學(xué)的胡適、錢玄同，皆不假辭色，甚至嗤之以鼻，雙方壁壘森嚴(yán)，但是他的學(xué)問，卻也很讓胡、錢等人欽佩。胡適曾經(jīng)評(píng)論學(xué)者林損說：“公鐸（林損）的天分很高，整天喝酒、罵人，不用功，怎么會(huì)給人競(jìng)爭(zhēng)呢？天分高的不用功，也是不行的，章太炎，黃季剛，他們天分高，他們是很用功的啊?！笨梢姾m對(duì)黃侃的用功有很深的印象。

同樣致力古典學(xué)問的張舜徽，在自己的日記中也曾與駱鴻凱評(píng)論過黃侃，他說：“黃氏以聰明睿智之資，而治群經(jīng)小學(xué)極其勤苦，讀書無一字跳脫，此所謂守之以愚者也，故所詣獨(dú)有千古?！?/p>

天分高，卻不濫用，選定自己的方向，便孜孜不倦地耕耘，這便是張舜徽稱許黃侃“守之以愚”的精神。

黃侃批?！墩f文解字》

廣購(gòu)書以備讀

黃侃對(duì)精讀的書選擇甚嚴(yán)，用功甚深，但他又絕非故步自封、拘守一隅的淺陋之人，在精讀之外，他有不少泛覽之書，這從他購(gòu)書之廣中亦可看出。愛書之人往往喜購(gòu)書，一冊(cè)在手，筆墨精好，摩挲不忍釋，是書齋中一大樂事。黃侃購(gòu)書并非如普通藏書者只為裝點(diǎn)門面而已，他所購(gòu)的多是對(duì)自己學(xué)問有用之書，只要有用，即使書價(jià)甚貴，黃侃也不惜解囊。徐有富曾在其《黃侃讀書法管窺》一文之“得錢隨分付書坊”中談及此點(diǎn)。

如黃侃曾節(jié)約日用，花了四年時(shí)間購(gòu)齊《四部叢刊》，這令他高興不已，雖然購(gòu)書的價(jià)格不在小數(shù)，但他依然“夜以名酒慶之”——用現(xiàn)在的話說，他就是因?yàn)橘?gòu)齊這套好書而“開香檳”慶祝，可見他的愛書之誠(chéng)。還有一次，他購(gòu)得新出影印《四庫(kù)全書》中的《舊五代史》，覺得“印既精工，紙復(fù)絜致，與原本無異，真好書也”，于是“執(zhí)玩反復(fù)，喜不自勝”。黃侃在日記中記載，自己于短短三年中，為購(gòu)書就幾乎花去了八千元，這在民國(guó)時(shí)期，是很令人咋舌的數(shù)目了，為此他解釋道：

寒士為此，寧非甚癡？但愿于學(xué)略有成就，而我子孫亦稍能誦讀愛惜之。然架上宜有之書，所缺尚不尟，后此當(dāng)思時(shí)時(shí)買之。

所謂“架上宜有之書”，便是黃侃認(rèn)為于學(xué)問有益之書，他又曾云：“書之要者，亦非一旦可備，若講求版本，乃藏書家之事，我輩但求讀書而已?！钡莱隽怂?gòu)書以備讀的志趣，這與只知蒐討各種秘籍珍本以充插架的人是有云泥之別的。由于是為了有益于學(xué)問，所以黃侃的購(gòu)書有兩個(gè)特點(diǎn)：一是不為自己的興趣所限，只要書有用即購(gòu)入，這樣便避免自己變得狹隘；二是系統(tǒng)性地購(gòu)書，求全求備。他若想了解研究某一領(lǐng)域的知識(shí)，便先列出該領(lǐng)域相關(guān)書籍之目錄，然后按圖索驥，大量購(gòu)買，依次閱讀，這樣對(duì)一門學(xué)問的了解方能深入透徹，而不是淺嘗輒止。

他對(duì)金石甲骨相關(guān)書籍的蒐購(gòu)，亦可以看出他廣購(gòu)書以備讀的特色。黃侃的學(xué)問本來并不在金石甲骨之學(xué)上，他提倡讀常見書，對(duì)當(dāng)時(shí)關(guān)注出土文獻(xiàn)的人都不太瞧得上，他對(duì)王國(guó)維很有疵議，曾在日記中大發(fā)責(zé)備之語。王國(guó)維弟子的姜亮夫曾去拜訪他，他也頗為輕視，說：“其人蓋用心于龜殼子者……非吾徒也。”但若細(xì)讀他的日記，會(huì)發(fā)現(xiàn)他曾大量購(gòu)入金石甲骨文字方面的書籍，如1929年他先后托人購(gòu)買了《金石圖》《金石苑》《小蓬萊閣金石》《兩漢金石記》《愙齋集古錄》《清儀閣古器物文》《增訂殷墟書契考釋》《鐵云藏龜之余》《殷墟書契前編》《殷墟書契菁華》《秦漢瓦當(dāng)文字》《秦金石刻辭》《雪堂所藏吉金文字》等書；在購(gòu)書的同時(shí)，他也認(rèn)真地校讀相關(guān)書籍，如在1929年日記中，他提到自己搜羅宋人金石書已經(jīng)頗為完備，準(zhǔn)備按順序?qū)ⅰ都配洝贰犊脊艌D》《嘯堂集古錄》等九種金石書讀畢。金石文字，尤其是甲骨文，本來與文字之學(xué)關(guān)系密切，黃侃雖不以金石甲骨文的學(xué)問為然，但是依然廣泛地搜集閱讀相關(guān)的書籍，不斷拓展自己學(xué)問的邊界。

黃侃手批《爾雅義疏》

有定、有恒之學(xué)

黃侃的學(xué)生曾記錄他的講學(xué)之語，其中有“讀書宜注意三事”之說，第一件事便是“有定”，指“時(shí)有定限，學(xué)有定程”；第二件事是“有恒”，也就是不生厭倦之心，養(yǎng)成精勤之習(xí)慣，功課絕不寬假，即使有間斷，也必須補(bǔ)作。黃侃自己讀書，確實(shí)也依照這樣“有定”“有恒”的規(guī)矩。黃侃夫人黃菊英曾追憶，黃侃每日從清晨五時(shí)起就開始讀書，絕不間斷，晚上也堅(jiān)持寫札記和日記，一直要到半夜，讀書時(shí)，他又是圈點(diǎn)，又是加批，非常勤奮。

書齋之外的黃侃非?；顫?，他好喝酒，好聽?wèi)?，好游覽，好與朋友聚會(huì)，在他的日記中，常常能看到他與友人飲酒歡聚，手持蟹螯、酒杯，吟詩(shī)作對(duì)的記錄，但難得的是，一旦回到書齋，他似乎就馬上忘記了宴飲之事，開始在熒熒燈火中讀書，像1931年12月12日，他在日記中記自己“午后，持螯痛飲，入夜醉眠”，但是隨后又記“中夜，看真西山、北山、深寧學(xué)案”，即使大醉，半夜醒來依然繼續(xù)讀《宋元學(xué)案》。

黃侃讀書是有“日課”的，有時(shí)候是在年初進(jìn)行規(guī)劃，比如1922年新年，他即在日記中記下“今歲所擬為之事”，其中就包括了：一、著手為《經(jīng)典集音長(zhǎng)編》；二、賡前治《說文》；三、翻史籍，輯《文章志》；四、繕錄文詩(shī)稿。這計(jì)劃里不僅有讀書，亦有著作的規(guī)劃。更清楚的是1928年7月3日，他在日記里改定了自己的功課，分為六門，即每日臨漢簡(jiǎn)；?！督?jīng)典釋文》二卷；點(diǎn)經(jīng)疏二卷、《新唐書》一卷、《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文》五卷；翻有關(guān)實(shí)學(xué)之書；撰作；鈔詩(shī)。

他這一年每天的功課，都寫定在了自己的日記里，日日如此，絕不間斷，即使有雜事妨礙，第二天也一定繼續(xù)。比如在7月9日，有友人來找他共進(jìn)晚餐，與他聊天至十一點(diǎn)，結(jié)果當(dāng)晚的功課未完成，但第二天的日記中，他即補(bǔ)上：“卯正起，仍復(fù)常課?！边@一年7月中旬似乎很熱，他在11日的日記里寫道：“晴熱（九十度）。晝夜喧擾，不得讀書?！庇谑潜愦蛩阍缙鸬诫u鳴寺去借地看書。起床后，他先到金陵大學(xué)去，發(fā)現(xiàn)好友汪東的辦公室很涼快，干脆就在汪東的辦公室里坐下讀書。在這樣燥熱的一天中，他依然翻《新唐書》、擬宋祁文章、擬唐詩(shī)五七言、臨漢簡(jiǎn)、鈔詩(shī)、閱《全后漢文》，功課一點(diǎn)沒落下。

這年8月19日，他又修訂了日課：“鈔《古詩(shī)存目錄》；校《經(jīng)典釋文》；點(diǎn)《全上古》至《隋文》《全唐詩(shī)》；翻群書屬于目錄金石者；臨漢晉簡(jiǎn)牘；選擬宋子京文；讀《河岳英靈集》?！?/p>

他日課的調(diào)整，與他讀書的進(jìn)度是關(guān)聯(lián)著的，不過大體的形式未變，依然是抄書、校書、點(diǎn)書、翻書、臨摹、作文幾項(xiàng)，有泛覽亦有精讀，動(dòng)手動(dòng)腦，極為充實(shí)，從中可見他教誨學(xué)生“時(shí)有定限，學(xué)有定程”之意。

黃侃所作讀書功課，并非泛泛讀過而已，精讀的書，他必定要上手標(biāo)點(diǎn)，隨時(shí)抄錄，讀后又反復(fù)溫習(xí)，如“十三經(jīng)”便是他時(shí)時(shí)溫習(xí)的書籍。在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，黃侃又曾說，一個(gè)人治學(xué)，在二十歲以上，三十歲以內(nèi)，就需要有一定的成績(jī)，否則性格懦弱的會(huì)變得頹廢，而性格強(qiáng)勢(shì)的就會(huì)變成不學(xué)之妄人?？鬃釉f“四十五十而無聞焉，斯亦不足畏也已”，說的也是此意，黃侃將這個(gè)時(shí)間提前了二十年，變成“二十三十而無成，斯亦不足畏也已”。說這樣的話，黃侃確實(shí)也有如此的底氣。

黃侃讀書最惱恨的是“煞書頭”，這是他發(fā)明的新詞，意思是讀書不終卷，讀了個(gè)開頭便中斷不讀，他讀書講究的是從頭至尾，一字不輕易放過。他每讀一書，都極有恒心，如他1931年10月在日記中記錄溫習(xí)十三經(jīng)，從《詩(shī)經(jīng)》始，隨后陸續(xù)圈點(diǎn)《孝經(jīng)》《論語》《周禮》《谷梁傳》《公羊傳》《儀禮》《左傳》《禮記》等書，至1932年5月13日，才在日記中記下“至是，十三經(jīng)俱溫畢……雖逃難來燕，亦未敢無故輟業(yè)，豈曰好學(xué)，遣憂而已。”1932年2月，為避日寇侵?jǐn)_，黃侃攜家從南京避難至北平，從是年2月到5月28日，黃侃的日記都題作“避寇日記”，但在這樣混亂的局勢(shì)中，他的日課仍不間斷，必將計(jì)劃之書圈點(diǎn)完畢方休。

當(dāng)然，黃侃討厭“煞書頭”，最有名的例子還是他去世前讀《唐文粹補(bǔ)編》的掌故，這在他的日記中也有記錄。1935年8月2日，他在日記中記錄自己讀《唐駢文鈔》畢，感嘆道：“此書歲余始點(diǎn)完，此后不敢輕煞書頭矣。”在讀完后，他馬上又開始溫習(xí)《唐文粹補(bǔ)編》，但在幾天后的重陽(yáng)節(jié)，他因食蟹飲酒導(dǎo)致胃血管破裂，遂遽爾去世。據(jù)其弟子在他日記絕筆后記載，他在彌留之際，依然“伏案點(diǎn)《唐文粹補(bǔ)編》，力疾將末二卷圈點(diǎn)訖，甫閣筆，又大吐，皆瘀血，趨就床臥，暈眩少愈?！敝了廊圆挥麖U業(yè)，他“有恒”的精神，于此可見一斑。

圈點(diǎn)、批注、讀寫結(jié)合

讀書看起來是一件很簡(jiǎn)單的事情，似乎從書架上拿下一冊(cè)書，便可翻閱。但黃侃讀書的方式，卻很傳統(tǒng)，或者說，有些“煩瑣”，從前文所列舉他的日課，便可略窺一斑。

他每日讀書的工作，有鈔、校、點(diǎn)、讀、翻、臨、擬，形式非常多樣，不僅用眼，還用手，真可謂是“不動(dòng)筆墨不動(dòng)書”的典范。在這些不同的形式背后，是有著黃侃不斷沉潛涵泳的體會(huì)在的。鈔，即是抄寫，最費(fèi)功夫，因此黃侃所抄的，以儒家經(jīng)疏和對(duì)自己治學(xué)有用之條目為主。黃侃對(duì)儒家的經(jīng)疏反復(fù)溫習(xí)、不憚抄寫，1928年農(nóng)歷八月八日的日記中，他專門提到自己抄經(jīng)的日課，云“始定鈔經(jīng)課，日四葉，葉二百五十六字”，也就是每天抄寫四頁(yè)紙，每一頁(yè)抄256字。至11日，又改成了“此后日五葉，以有提行空格，必五葉乃能溢出千字也”。合計(jì)起來，基本也都是每日抄經(jīng)千字有余。從8月8日至9月18日，他陸續(xù)抄了《孝經(jīng)》《爾雅》《論語》約114頁(yè)，在抄寫的過程中，還伴隨著溫習(xí)與讀誦，通過這樣的抄寫，他對(duì)經(jīng)疏原典，便有了超過一般人的熟悉。除了抄寫原典，他還常常在日記中系統(tǒng)地抄錄與自己研究相關(guān)的文獻(xiàn)，比如他曾在日記里抄錄了大量《通俗編》中所錄的古人詩(shī)文用俗語的材料，為的是考察古代詩(shī)歌中運(yùn)用俗語的情況。

校，則是?？?，讀書必?？?，這是清代人治學(xué)的一貫特色，因?yàn)楣艜鱾髦?，常常?huì)有這樣那樣的訛誤，有些質(zhì)量不高的版本，不僅令人難以卒讀，更可能讓人對(duì)原文產(chǎn)生不必要的誤解。清人講考據(jù)，很在意書籍版本的優(yōu)劣，因此在讀書時(shí)常常要加以?？?，至有“書不校則不能讀”的說法。黃侃自小承襲家學(xué)，在讀書上也謹(jǐn)守清人的學(xué)風(fēng)，常以校讀的方法來讀書。比如黃侃在讀《經(jīng)典釋文》的《周禮音義》時(shí)，便“以《周禮》經(jīng)注本與《音義》對(duì)看，分別經(jīng)注，以朱筆在注字旁作一勒，以便尋討”，通過與《周禮》經(jīng)注本的對(duì)比，便更能明了《經(jīng)典釋文》中所列經(jīng)、注之分別。他回復(fù)吉川幸次郎關(guān)于《經(jīng)典釋文》問題，之所以能那么敏捷而準(zhǔn)確，與他校讀此書所花的功夫分不開。他讀《文心雕龍》，亦廣取諸本進(jìn)行?？保源送械?。如《文心雕龍·辨騷》中有“才高者菀其鴻裁，中巧者獵其艷辭”，黃侃對(duì)“菀其鴻裁”一句始終不明其意，后得唐寫本《文心雕龍》校對(duì)，方知應(yīng)是“苑”字，“苑”字與“獵”字相對(duì)而言，指才高之人能全取楚辭為模范，而心巧之人亦可擇取其中艷辭以助文章，如無唐寫本之參照，是得不出這樣的領(lǐng)會(huì)的。

點(diǎn)，即是圈點(diǎn)，古書并沒有今天書籍中這樣完備的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因此古人讀書常須自己動(dòng)手標(biāo)點(diǎn)，唐以前已經(jīng)有了“學(xué)問如何觀點(diǎn)書”的諺語，可見標(biāo)點(diǎn)對(duì)讀書的重要性。然而標(biāo)點(diǎn)不僅是斷句而已，它也包括了提要鉤玄的圈點(diǎn)。圈點(diǎn)書籍，往往是考察一個(gè)人的章句之學(xué)，黃侃對(duì)此極為看重，他曾告誡弟子說：“為文必先讀經(jīng)，而讀經(jīng)先要明句讀。未有句讀不明，而能探索經(jīng)義者也?！庇忠S以周語說：“凡學(xué)問文章，皆宜以章句為始基?！彼髮W(xué)生治學(xué)用功的法門，就是圈點(diǎn)書籍，每個(gè)人至少都應(yīng)該圈點(diǎn)書籍五部。

黃侃在圈點(diǎn)書籍時(shí)，會(huì)利用不同的符號(hào)來標(biāo)記原文的不同意義，凡經(jīng)他點(diǎn)過的書，學(xué)術(shù)價(jià)值都很高，所以他的點(diǎn)書在近代學(xué)人中是很有名的。據(jù)他學(xué)生回憶，顧頡剛在主持二十四史斷句時(shí)，還曾采納了他批點(diǎn)《資治通鑒》的一部分成果。黃侃日記中最常見的，就是點(diǎn)書的記載。他也常常將自己點(diǎn)過的書籍作為教本給學(xué)生抄錄，以此來達(dá)到教學(xué)的目的。他的學(xué)生潘重規(guī)說，他剛?cè)腴T時(shí)，黃侃便要求他圈讀《十三經(jīng)注疏》，又將自己圈點(diǎn)的十三經(jīng)白文交給潘過錄。后來黃侃復(fù)將自己手批的《說文解字》《爾雅義疏》給潘重規(guī)抄錄，并時(shí)時(shí)檢查他抄錄的進(jìn)度。殷孟倫初入門時(shí)，黃侃亦要求他一年內(nèi)圈讀完十三經(jīng)，又將自己批點(diǎn)的《經(jīng)典釋文》交給他過錄。

長(zhǎng)子黃念華能讀父書，黃侃對(duì)他教導(dǎo)極嚴(yán)，照其弟子楊伯峻的回憶，黃念華在北京時(shí)，黃侃囑咐他每天點(diǎn)讀一卷《漢書》，就算是開學(xué)了也不例外，黃念華也謹(jǐn)遵父命，從未懈怠。在1922年1月11日的日記中，黃侃記載自己準(zhǔn)備了一部十三經(jīng)，特地加以圈點(diǎn)?？保宰鳛檎n兒的讀本，“予既點(diǎn)注、疏，因以墨本校是本訛字，且斷句讀，將以授兩兒”?？上S念華早早地感染了肺結(jié)核去世，令黃侃非常哀慟，以至于他在很多年后都不忍心再翻閱這部白文的十三經(jīng)。

鈔、校、點(diǎn)三種方法，學(xué)術(shù)的色彩較為濃厚，與此相較，讀、翻、臨、擬就輕松一些了，讀稍嚴(yán)肅，多半是讀經(jīng)讀史或重要的典籍，溫習(xí)之功也在其中，這種讀往往不需要另外再鈔、校，因此速度略快。翻則是泛覽，或?yàn)榱搜芯慷鴮ひ挷牧?。比如他讀王闿運(yùn)的《湘綺樓日記》就屬泛覽。臨則是書法的臨習(xí)，黃侃書學(xué)歐陽(yáng)詢，很下功夫，1928年時(shí)他還以漢晉簡(jiǎn)牘為臨習(xí)日課。擬則是模擬文章，與臨一樣，都屬于創(chuàng)作的部分。

之所以要進(jìn)行這么多的工作，是為了能更深入地領(lǐng)會(huì)經(jīng)典，涵泳其滋味，以防匆匆閱過便如云煙過眼，一本書讀畢，卻依然頭腦空空。另一方面，這也是一種細(xì)讀的法門，很多經(jīng)典是需要細(xì)讀的，囫圇吞棗，在把握其意涵時(shí)很容易犯錯(cuò)。黃侃曾在日記里舉過自己的一個(gè)例子：

閱書太速，必有破句。檢昨點(diǎn)邢疏“聽訟”章，疏引王弼《易·訟卦》注云：“物有分職不相濫，爭(zhēng)何由興，訟之所以起，契之過也?！辈恢尉売凇奥殹弊?、“爭(zhēng)”字、“訟之”字絕句，直是不諳文句者所為，恐平生點(diǎn)書類此者不少。

黃侃有一次檢查了自己前一天點(diǎn)讀的文章，發(fā)現(xiàn)因?yàn)樽x得太快，因此讀破句了，心里很是懊惱，可見點(diǎn)讀確實(shí)能促使自己不斷反省對(duì)于文本的認(rèn)識(shí)，不至于一讀即過，有問題也無法發(fā)現(xiàn)。黃侃的一天，就是在這種鈔、校、點(diǎn)、讀、翻、臨、擬中度過的，而這種書香的生活伴隨了他的一生。中國(guó)古典的讀書傳統(tǒng)，正是在這樣日復(fù)一日的讀誦中，得到了傳承與弘揚(yáng)。